近日公布的一份調(diào)查報(bào)告顯示，過去的一年里，我國(guó)年滿18歲的成年人中有63%一本書也沒讀過（包括紙本書和電子書）。而00后們經(jīng)常閱讀的書籍中，小說類占70.8%，位居第一，科普類占26.6%，位居第三。

　　看起來(lái)，科普閱讀進(jìn)了前三名，但是“分?jǐn)?shù)”不高且有點(diǎn)“偏科”。而在00后最喜歡的中外作品中提名率超過1%的43本書，只有劉慈欣的《三體》和凡爾納的《海底兩萬(wàn)里》兩本和科學(xué)沾邊，且都沒有擠進(jìn)前三；再考慮到除了課本之外一本書都沒讀的12.2%，00后的科普閱讀多少有些讓人憂心。

　　畢竟，在這個(gè)時(shí)代，科技不但日益與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相聯(lián)系，而且和人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系更加密切。不論從民族復(fù)興和社會(huì)發(fā)展的訴求來(lái)看，還是從個(gè)體適應(yīng)社會(huì)成長(zhǎng)成才要求來(lái)說，科學(xué)精神和素養(yǎng)都是這批剛剛成年的00后不可或缺的人生必修課。而科普閱讀對(duì)于培養(yǎng)科學(xué)精神和素養(yǎng)的意義，則早已得到公認(rèn)。面對(duì)新一輪科技和產(chǎn)業(yè)變革的曙光，提升青少年的科普閱讀，讓他們?cè)跐撘颇惺艿娇茖W(xué)思想、科學(xué)精神、科學(xué)方法的熏陶和教育，矚望的是一個(gè)更加完善的社會(huì)，更是無(wú)數(shù)充滿希望的人生。

　　其實(shí)，絕大部分00后在接受九年義務(wù)教育之后，完全具備日常閱讀的能力。但現(xiàn)實(shí)情況是，在日常中增加科普閱讀，依然存在障礙。

　　一方面，科普好書太少。毋庸諱言，目前的科普寫作并不景氣，專職科普創(chuàng)作人員隊(duì)伍薄弱、青黃不接，更不用說在一些科研單位，科研人員搞科普被認(rèn)為是“不務(wù)正業(yè)、不入流”的工作，得不到應(yīng)有的承認(rèn)。與此相關(guān)，則是優(yōu)秀科普讀物的匱乏，市面上的科普讀物良莠不齊、內(nèi)容陳舊、文字乏味，有的甚至在傳播“民科”或偽科學(xué)，反映科技前沿進(jìn)展的普及讀物更是鳳毛麟角。而隨著科技的迅猛發(fā)展，人們了解前沿科技的欲望卻在不斷上升。據(jù)中國(guó)科協(xié)的調(diào)查，前沿科技是增長(zhǎng)最快的科普主題，在過去5年內(nèi)增幅超過10倍，特別是量子、神經(jīng)元、引力波、暗物質(zhì)等基礎(chǔ)前沿領(lǐng)域的科普熱點(diǎn)自2017年以來(lái)迅猛增長(zhǎng)。這背后反映的其實(shí)是社會(huì)對(duì)前沿科普作品的強(qiáng)烈呼聲，需要盡快作出回應(yīng)。

　　另一方面，科普讀物的獲得渠道還不夠便捷。正所謂，書非借不能讀也。在現(xiàn)代社會(huì)中，幾乎沒有人可以僅靠自己買書就擁有豐富的閱讀經(jīng)歷。圖書館應(yīng)該成為現(xiàn)代人閱讀的標(biāo)配。遺憾的是，據(jù)調(diào)查，00后在完成九年義務(wù)教育后的第一年里，有31.7%沒有可借書的圖書館，而有差不多一半（49.5%）盡管有圖書館但沒有借過書，在圖書館借過書的只有18.7%。這或許與00后的閱讀習(xí)慣有一定關(guān)系，但也說明我國(guó)的公共圖書館建設(shè)在數(shù)量、質(zhì)量以及服務(wù)設(shè)施方面還有提高空間。以筆者的觀察，越是基層的圖書館，科普讀物就越少，更新的速度也越慢，即便是大城市中的社區(qū)圖書館，科普讀物往往也蜷縮在不起眼的角落，少人問津。這樣的狀況無(wú)疑也應(yīng)盡快得到改變。

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