中國西藏網(wǎng)訊 3月10日下午，全國政協(xié)十三屆一次會(huì)議第三次全體會(huì)議在人民大會(huì)堂舉行。全國政協(xié)委員，十二屆全國政協(xié)副秘書長，民進(jìn)中央專職副主席朱永新以《發(fā)揮中等職業(yè)教育在脫貧攻堅(jiān)中的特殊作用》進(jìn)行了大會(huì)發(fā)言，對(duì)我國中等職業(yè)教育現(xiàn)狀、存在的問題及解決措施作了論述。

        教育扶貧肩負(fù)著雙重任務(wù)：扶智與扶志。習(xí)近平總書記多次指出，“讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好教育，是扶貧開發(fā)的重要任務(wù)，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。”朱永新認(rèn)為，教育扶貧的投入具有生產(chǎn)性，中等職業(yè)教育在脫貧攻堅(jiān)中投入產(chǎn)出比最高，是離農(nóng)村貧困人口距離最近的教育類型。貧困地區(qū)的中等職業(yè)教育就像一道大壩，能夠像攔住洪水一樣阻斷貧困，并使之轉(zhuǎn)化為發(fā)展的動(dòng)力，讓貧困學(xué)生有學(xué)可上，有職可入。

        隨著脫貧攻堅(jiān)不斷深入，集中連片特困地區(qū)、革命老區(qū)、民族地區(qū)、邊疆地區(qū)深度貧困問題突出，攻堅(jiān)任務(wù)依然十分艱巨。西藏、四省藏區(qū)、南疆四地州和四川涼山州、云南怒江州、甘肅臨夏州（簡稱“三區(qū)三州”），以及貧困發(fā)生率超過18％的貧困縣和貧困發(fā)生率超過20％的貧困村，自然條件差、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)弱、貧困程度深，補(bǔ)齊這些短板是脫貧攻堅(jiān)決戰(zhàn)決勝的關(guān)鍵之策。

        為此，日前，教育部和國務(wù)院扶貧辦印發(fā)了《深度貧困地區(qū)教育脫貧攻堅(jiān)實(shí)施方案（2018-2020年）》（以下簡稱《實(shí)施方案》），聚焦深度貧困地區(qū)教育扶貧，推動(dòng)教育新增資金、新增項(xiàng)目、新增舉措向“三區(qū)三州”傾斜，力爭到2020年，深度貧困地區(qū)教育總體發(fā)展水平顯著提升，實(shí)現(xiàn)建檔立卡貧困人口教育基本公共服務(wù)全覆蓋，保障各教育階段建檔立卡學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的全程全部資助，不讓一個(gè)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)，讓更多建檔立卡貧困學(xué)生接受更好、更高層次教育，都有機(jī)會(huì)通過職業(yè)教育、高等教育或職業(yè)培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)家庭脫貧，教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和脫貧攻堅(jiān)的能力顯著增強(qiáng)。

        其中，《實(shí)施方案》在提升教育基本公共服務(wù)水平八個(gè)方面的重點(diǎn)工作中提出了在“三區(qū)三州”率先實(shí)施職業(yè)教育東西協(xié)作行動(dòng)計(jì)劃，全面落實(shí)東西職業(yè)院校協(xié)作全覆蓋行動(dòng)、東西協(xié)作中職招生兜底行動(dòng)、職業(yè)院校參與東西勞務(wù)協(xié)作等三大任務(wù)；全面落實(shí)西藏教育“三包”政策，推廣民族地區(qū)“9+3”免費(fèi)教育計(jì)劃；建立并實(shí)施學(xué)前教育資助政策，義務(wù)教育實(shí)施“兩免一補(bǔ)”政策，中等職業(yè)教育實(shí)施免學(xué)費(fèi)和國家助學(xué)金政策，普通高中免除建檔立卡等家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生學(xué)雜費(fèi)并實(shí)施國家助學(xué)金政策等“多元混合”的資助方式，保障建檔立卡貧困家庭學(xué)生享受學(xué)生資助政策等。

        提升職業(yè)教育水平是我國教育事業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容，對(duì)西藏來說同樣如此。近年來，西藏自治區(qū)拉薩市大力發(fā)展職業(yè)教育，并結(jié)合西藏社會(huì)發(fā)展特殊的人才需求，建立了西藏自治區(qū)規(guī)模最大的中職學(xué)校拉薩市第二中等職業(yè)學(xué)校，開設(shè)了一批極具特色的專業(yè)，培養(yǎng)出一批適應(yīng)西藏發(fā)展的技術(shù)型人才。

        在拉薩市第二中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，開設(shè)有手工藏藥制藥、唐卡繪制、木工等專業(yè)。該校教師旦增達(dá)杰介紹，手工藏藥研磨作為一種傳統(tǒng)的制藥工藝，其優(yōu)點(diǎn)是可以更好的發(fā)揮藥材的藥性，之所以把這種工藝加到藏醫(yī)藥專業(yè)的課程里，為的是這門手藝能得到傳承。該校在日常教學(xué)中保留了傳統(tǒng)工藝，學(xué)生在學(xué)到扎實(shí)本領(lǐng)的同時(shí)，傳統(tǒng)工藝的鮮明特色也得到了保留。

        據(jù)了解，拉薩市第二中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校堅(jiān)持“依托產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)、辦好專業(yè)為產(chǎn)業(yè)”的辦學(xué)思路，取得了喜人的成績。校長龔曉堂介紹，該校2016年畢業(yè)生792人就業(yè)升學(xué)率為100％，2017年畢業(yè)的1566人就業(yè)升學(xué)率同樣為100％。值得一提的是，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)就業(yè)的學(xué)生，平均月工資超過了5000元，不僅可以實(shí)現(xiàn)年輕人的自給自足，還可以一定程度上反哺家庭。

        學(xué)生受企業(yè)青睞，原因在與學(xué)校充分依托內(nèi)地職業(yè)院校優(yōu)質(zhì)的教育資源，創(chuàng)新性的開展“1+1+1”的分段式人才培養(yǎng)，即學(xué)生第一學(xué)年在西藏學(xué)習(xí)，第二學(xué)年在內(nèi)地學(xué)習(xí)，最后一學(xué)年到對(duì)接單位進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。不少學(xué)生就是通過這樣的途徑解決了就業(yè)問題。下一步，學(xué)校將繼續(xù)完善專業(yè)設(shè)置和師資培養(yǎng)，通過職業(yè)教育為西藏經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展輸送更多專業(yè)技術(shù)人才。

        西藏職業(yè)教育的成績不僅獲得了企業(yè)的肯定，還獲得了境外人士的點(diǎn)贊。中國國際廣播電臺(tái)印地語部外籍記者阿尼爾曾在參觀了拉薩市第二中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校后表示，“這所學(xué)校和其他普通大學(xué)不同，校園里有模擬工廠、模擬工地、模擬社區(qū)等各種實(shí)訓(xùn)區(qū)域。在這里，學(xué)生們不但需要學(xué)習(xí)書本上的理論知識(shí)，還要進(jìn)行實(shí)際操作，走出校門能夠直接走上工作崗位熟練作業(yè)是他們的目標(biāo)。”他表示，印度也有職業(yè)技術(shù)學(xué)校，但是像眼前這座學(xué)校這樣，理論實(shí)踐并重、各類軟硬件教學(xué)設(shè)施齊全的學(xué)校不多見。“我聽說，西藏自治區(qū)政府已在自治區(qū)全境開設(shè)多所如此高水平的職業(yè)學(xué)校，我為西藏學(xué)生可以在這樣好的環(huán)境中學(xué)習(xí)而感到高興。我相信他們的前途未來一定是一片光明。”（中國西藏網(wǎng)綜合/劉莉）

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