新高考和現(xiàn)行高考有何不同？

 

　　省高考綜合改革與現(xiàn)行高考相比，主要有4個(gè)方面的變化：

 

　　1.目標(biāo)導(dǎo)向不同。“3+1+2”模式既體現(xiàn)物理、歷史學(xué)科的基礎(chǔ)性作用，又突出高校不同學(xué)科專業(yè)要求，更加注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展和人才培養(yǎng)。

 

　　2.科目組合不同。“3+1+2”模式，學(xué)生可根據(jù)個(gè)人愛好、興趣、特長和擬報(bào)考學(xué)校專業(yè)招生要求，在12種組合中自主選擇，增大了考生的選擇性。傳統(tǒng)文理分科僅有2種固定組合。

 

　　3.考試安排不同。“3+1+2”模式，語文、數(shù)學(xué)、外語3個(gè)科目考試為全國統(tǒng)一高考科目，由國家統(tǒng)一組織，所有考生使用同一試題，數(shù)學(xué)不分文理科；物理、歷史、思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)6個(gè)科目為選擇性考試科目，由省上統(tǒng)一組織，與統(tǒng)一高考同期舉行，每個(gè)科目單獨(dú)考試，考試時(shí)間為75分鐘。

 

　　4.錄取方式不同。“3+1+2”模式，普通高等學(xué)校招生實(shí)行“兩依據(jù)一參考”，即依據(jù)全國統(tǒng)一高考成績和普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試科目成績、參考學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)擇優(yōu)錄取。高職院校實(shí)行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的評(píng)價(jià)錄取方式。現(xiàn)行高考制度下，普通高等學(xué)校招生錄取依據(jù)全國統(tǒng)一高考成績。

 

　　普通高中學(xué)業(yè)水平考試分合格性考試和選擇性考試

 

　　我省從2021年秋季入學(xué)的高一年級(jí)學(xué)生開始，將普通高中學(xué)業(yè)水平考試分為合格性考試和選擇性考試。合格性考試成績作為普通高中學(xué)生畢業(yè)以及高中同等學(xué)力認(rèn)定的主要依據(jù)；選擇性考試成績計(jì)入考生總成績，作為高校招生錄取的重要依據(jù)。同時(shí)，規(guī)范普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度。

 

　　●考試科目：合格性考試覆蓋普通高中國家課程方案規(guī)定的語文、數(shù)學(xué)、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物學(xué)、信息技術(shù)、通用技術(shù)、音樂、美術(shù)、體育與健康等14個(gè)科目。選擇性考試科目包括思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物學(xué)等6個(gè)科目，學(xué)生可根據(jù)自身興趣、志向、優(yōu)勢和高等學(xué)校招生要求，首先在物理、歷史中選擇1門為首選科目，再從思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)中選擇2門為再選科目，共選擇3門參加選擇性考試。

 

　　●考試內(nèi)容：合格性考試范圍為各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)確定的必修內(nèi)容。選擇性考試范圍為各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)確定的必修和選擇性必修內(nèi)容。

 

　　●考試對象：普通高中在校學(xué)生均應(yīng)參加合格性考試；高中階段其他學(xué)校在校學(xué)生和社會(huì)人員也可報(bào)名參加合格性考試。選擇性考試的對象為符合教育部和我省規(guī)定的普通高校招生考試報(bào)名條件，并已報(bào)名參加我省普通高校招生考試的人員。

 

　　●考試時(shí)間：合格性考試每年組織2次，分別安排在上下學(xué)期末。普通高中在校生首次參加考試不得早于高一下學(xué)期末，高一年級(jí)最多允許考4門，高三上學(xué)期結(jié)束前須完成全部合格性考試?？忌鷪?bào)考合格性考試，成績合格的科目不允許再次報(bào)考，不合格的科目可參加相應(yīng)學(xué)科下一次考試。選擇性考試從2024年起每年組織1次，與統(tǒng)一高考同期舉行。普通高中學(xué)生在校期間只能參加1次選擇性考試。選擇性考試成績當(dāng)年有效。

 

　　●評(píng)價(jià)內(nèi)容：綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)反映學(xué)生全面發(fā)展情況和個(gè)性特長，注重考查學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、勞動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐等。

 

　　●評(píng)價(jià)程序：每學(xué)期末，學(xué)生在教師指導(dǎo)下按要求收集能夠反映其綜合素質(zhì)水平的重要活動(dòng)記錄、典型事實(shí)以及標(biāo)志性成果等相關(guān)材料，寫實(shí)記錄成長過程，在整理遴選、公示審核的基礎(chǔ)上，形成學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息管理平臺(tái)統(tǒng)一管理。學(xué)生的綜合素質(zhì)檔案公示確認(rèn)后不得更改。

 

　　●結(jié)果運(yùn)用：高等學(xué)校根據(jù)自身辦學(xué)特色、人才培養(yǎng)需要，制定科學(xué)規(guī)范的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)使用辦法，并在學(xué)校招生章程中提前向社會(huì)公布。

 

　　職業(yè)高等院校招生與普通高校相對分開

 

　　我省從2021年秋季學(xué)期起啟動(dòng)實(shí)施高考綜合改革，普通高等學(xué)校招生實(shí)行“兩依據(jù)、一參考”錄取模式，將職業(yè)高等院校招生與普通高校相對分開，形成更加符合職業(yè)教育培養(yǎng)規(guī)律和特點(diǎn)的人才選拔模式。那么，職業(yè)高等院校如何招生？

 

　　●面向普通高中畢業(yè)生招生

 

　　符合我省高考報(bào)名條件、具有省內(nèi)普通高中學(xué)業(yè)水平考試成績的應(yīng)往屆普通高中畢業(yè)生可參加職業(yè)高等院校分類考試招生或統(tǒng)一高考錄取。職業(yè)高等院校分類考試招生實(shí)行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”評(píng)價(jià)錄取，未選擇分類考試招生以及選擇分類考試招生但未被錄取的考生，可參加統(tǒng)一高考進(jìn)入職業(yè)高等院校學(xué)習(xí)。已被分類考試招生錄取的考生不再參加統(tǒng)一高考。

 

　　●面向中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生招生

 

　　符合我省報(bào)名條件的省內(nèi)中等職業(yè)學(xué)校（含技工學(xué)校）應(yīng)往屆畢業(yè)生可參加中職升學(xué)考試，實(shí)行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”評(píng)價(jià)錄取。對于獲得由教育部主辦或聯(lián)辦的全國職業(yè)院校技能大賽三等獎(jiǎng)及以上獎(jiǎng)項(xiàng)或由省級(jí)教育行政部門主辦或聯(lián)辦的省級(jí)職業(yè)院校技能大賽一等獎(jiǎng)的中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生，和具有高級(jí)工或技師資格或相當(dāng)職業(yè)資格、獲得縣級(jí)以上政府表彰的勞動(dòng)模范先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)的在職在崗中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生，經(jīng)省級(jí)教育行政部門核實(shí)資格、職業(yè)高等院?？己斯荆⒃诮逃筷柟飧呖计脚_(tái)公示后，可由有關(guān)職業(yè)高等院校免試錄取。

 

　　學(xué)校、學(xué)生及家長這么說

 

　　高考綜合改革大背景下普通高中學(xué)校如何落實(shí)？學(xué)生家長怎么看待？

 

　　●普通高中如何落實(shí)？

 

　　面對新高考改革，普通高中學(xué)校如何應(yīng)對？蘭州五十八中教學(xué)副校長韓萍概括為“整合課程，構(gòu)建課程體系；尊重選擇，做好生涯規(guī)劃；摸清底數(shù)，提出適合的選課走班方案；完善制度，護(hù)航新高考落地”。

 

　　她說，新高考綜合改革的核心理念是擴(kuò)大教育的選擇性，充分滿足學(xué)生的多元需求，讓學(xué)生“選好課”，而與之對應(yīng)的就是學(xué)校要“開好課”。學(xué)校要建立一支廣泛的專、兼職生涯規(guī)劃隊(duì)伍。一方面要開好高中生生涯規(guī)劃課程，加強(qiáng)對學(xué)生理想、心理、學(xué)習(xí)、生活、生涯規(guī)劃等方面指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確理想信念、正確認(rèn)識(shí)自我，引起職業(yè)興趣，做出理智生涯決策。另一方面，要建立個(gè)體生涯咨詢機(jī)制，向有生涯困惑的學(xué)生提供針對性的服務(wù)，同時(shí)要統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得職業(yè)體驗(yàn)。

 

　　“最后，要在政策宣傳培訓(xùn)和職業(yè)傾向測評(píng)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生開展新高考模擬選科，并根據(jù)選課結(jié)果進(jìn)行軟硬件評(píng)估，提出符合學(xué)校實(shí)際的選課走班方案。學(xué)校要及早著手制定新高考落地的實(shí)施方案和各項(xiàng)配套制度，確保新高考綜合改革順利落地。”韓萍說。

 

　　蘭州五十三中校長謝平說，要嚴(yán)格執(zhí)行國家頒布的普通高中課程方案，努力開發(fā)精品選修課程，探索與選課走班教學(xué)相適應(yīng)的學(xué)校教學(xué)管理制度，構(gòu)建行政班與教學(xué)班、班主任和導(dǎo)師制有機(jī)結(jié)合的班級(jí)管理制度。更加重視綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，從單純“看分”走向也要“看人”，為每名學(xué)生建立個(gè)人思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐等方面成長的電子檔案。合理安排教學(xué)時(shí)間，解決好合格性考試和選擇性考試之間的沖突。重視提高學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)，面對大單元教學(xué)、群文閱讀和整本書閱讀，教學(xué)一定要解決好結(jié)構(gòu)問題，高中三年的教學(xué)任務(wù)要統(tǒng)一設(shè)計(jì)統(tǒng)一規(guī)劃。

 

　　同時(shí)，要突出對學(xué)生發(fā)展的指導(dǎo)，不僅包括學(xué)業(yè)指導(dǎo)，也包括生活指導(dǎo)和生涯指導(dǎo)，切實(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)業(yè)、生活和生涯規(guī)劃中遇到的實(shí)際問題和思想困惑。幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身興趣和特長，進(jìn)行職業(yè)生涯引導(dǎo)的工作，讓學(xué)生將生涯規(guī)劃、專業(yè)選擇和學(xué)習(xí)動(dòng)力統(tǒng)一起來，培養(yǎng)社會(huì)需要的真正的棟梁之材。

 

　　另外，還要做好選課走班準(zhǔn)備，尊重學(xué)生差異、豐富學(xué)生選擇、滿足學(xué)生需求，讓原本個(gè)性不一樣的學(xué)生變得更加不一樣。

 

　　●根據(jù)興趣特長選擇

 

　　當(dāng)被問起新高考改革方案最大變化時(shí)，高一學(xué)生常家源毫不猶豫地說：“‘3+1+2’高考模式有12種選科組合，只不過是把現(xiàn)行高考模式下高考后的志愿選擇提前到高一的時(shí)候就考慮，沒什么難不難的，擅長什么，就選什么！”

 

　　“對于高一學(xué)生來說，高考改革意味著在上高二前就要確定自己的選科組合。選科組合主要是選擇和自己未來發(fā)展緊密相關(guān)的學(xué)科，而且高校對科目組合的要求提得越明確，我們就越容易選擇。”師大附中高一新生陳玥說。

 

　　在高一學(xué)生劉淵看來，“3+1+2”高考模式體現(xiàn)了尊重學(xué)生興趣、特長發(fā)展的改革取向，意味著學(xué)生的選擇更多了，大家都會(huì)根據(jù)自己的興趣特長和發(fā)展愿景，選擇自己最擅長或最喜歡的學(xué)科，這也大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

 

　　對于我省今秋啟動(dòng)實(shí)施的“3+1+2”高考模式，受訪的高一學(xué)生家長表示均已知曉，其中一名錢姓家長坦言已經(jīng)“研究”好長時(shí)間了。她說：“實(shí)行高考綜合改革，雖然沒有文理分科，但學(xué)生在學(xué)習(xí)上的側(cè)重點(diǎn)區(qū)分還是很明顯。想要考理工科大學(xué)，必須選物理。如果放棄物理選歷史，很多大學(xué)專業(yè)會(huì)受到限制；專業(yè)選擇少了，將來就業(yè)范圍就窄了。到底是選擇物理還是歷史，還要看孩子的興趣和未來發(fā)展方向。”

 

　　“在高考改革以前，選擇理科的人遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于文科人數(shù)，有人即使喜歡文科，但考慮到就業(yè)最終選擇理科。但在新高考模式下，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際選擇自己最擅長的學(xué)科組合，我覺得挺好的。”學(xué)生家長王宏偉說。

 

　　掌上蘭州·蘭州晨報(bào)首席記者 武永明