5月27日，因待遇發(fā)放問題，安徽省六安市部分學校教師集體討薪，事件在網上發(fā)酵后，引發(fā)大量關注。據(jù)媒體報道，這不是安徽省第一次發(fā)生類似事件。2017年11月8日，安徽巢湖四中等學校約80名教師到巢湖市政府集體上訪，要求與當?shù)毓珓諉T同等享受“一次性工作獎勵”。教師欠薪為何又成新聞了？

　　今年初出臺的《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》明確提出要進一步“提高教師地位待遇”。作為“科教興國”的重要主體，教育需要激情，教師需要尊嚴。教師欠薪本不該成為新聞，是因為在全面深化改革不斷深入、經濟社會發(fā)展水平和人民生活水平不斷提高的當下，黨和政府對教育和教師隊伍給予了高度重視，這些政策理應得到貫徹落實。人們對此類事件質疑的背后，是難以相信拖欠教師工資的事情還會發(fā)生；人們關注的背后，是不愿看見教師集體討薪的事件再次出現(xiàn)。

　　五月初，習近平總書記在北大視察時提出，人才培養(yǎng)，關鍵在教師。昨天上午，習近平總書記在兩院院士大會上指明，青年是祖國的前途、民族的希望、創(chuàng)新的未來。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師關乎教育，教育關乎民族的未來。強國必先興師，如果教師待遇沒有基本保證，如果教師沒有受到公平對待，如果拖欠教師薪資屬實，從本質上說，最終傷害的是學生。教育需要被尊重，教師不能被貧困。青年成長離不開教育，教育發(fā)展離不開教師，學生的青春熱情需要教師用陽光笑臉來點燃。

　　誠然，六安教師維權事件仍在調查之中，拖欠教師薪資現(xiàn)象是局部的，也是暫時的。但這不應成為有關部門或責任人回避、忽視問題的理由。事件發(fā)展到目前，引發(fā)大量關注。公眾需要知道，如果拖欠教師工資達一年之久為真，那么是因為經濟發(fā)展落后，政府財政難以支付教師薪資？還是教育資金被擠占、另為它用？公眾需要明白，如果教師工資沒有落實為真，那么是因為教師工資保障機制不暢，不同部門互相扯皮？還是主體部門作風浮漂，工作落實不到位？公眾需要了解，如果拖欠教師工資沒有得到解決為真，那么是主管部門慢作為、難作為、不作為？還是分管領導不聞不問、任其發(fā)展？真相尚在路上，但公眾更希望拖欠教師工資的事情到此為止，不再成為新聞。

　　要使類似教師欠薪事件不再成為新聞，關鍵還需地方政府及教育主管部門強化主體責任，按照新的發(fā)展觀，讓教師隊伍共享改革發(fā)展成果，要落實《關于深化教育體制機制改革的意見》的明確要求，確保教師平均工資水平不低于或高于當?shù)毓珓諉T平均工資水平。同時，地方政府和領導要把振興教育作為當?shù)匕l(fā)展規(guī)劃中的重要環(huán)節(jié)，再窮不能窮教育，再緊不能緊教育，再擠不能擠教師，讓教師群體切實享受到改革發(fā)展帶來的紅利。